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思想理论教育导刊

主办单位:高校社会科学研究和理论教学 
出版地:北京市
出版周期:月刊
国际刊号:ISSN:1009-2528
国内刊号:CN:11-4062/G4
期刊收录:知网,万方,龙源
期刊级别:CSSCI来源核心2017-2018,中文核心2014年版

思想理论教育导刊杂志社/杂志简介
《思想理论教育导刊》(月刊)创刊于1999年,是教育部马克思主义理论与思想政治教育指导性刊物。全国高校思想理论教育核心期刊、新闻出版署“中国期刊方阵”的“双效”期刊。

《思想理论教育导刊》主要服务于全国高校思想理论教育教师和思想政治工作者,坚持政确的理论导向,积极推进高校邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作,积极探索和反映高校“两得”教学热点、难点问题,及时反映教育主管部门的全国高校思想理论教育和思想政治工作领域的最新举措、动态和成果。

《思想理论教育导刊》办刊宗旨:服务于学校思想理论教育、教学和思想政治工作,积极贯彻党的教育方针,紧密结合实际,紧密配合教学工作,注重思想性、政治性、理论性和学术性的有机统一。


《思想理论教育导刊》杂志评价信息:

(2017版)复合影响因子:1.236
(2017版)综合影响因子:0.736
该刊被以下数据库收录:
CSSCI 中文社会科学引文索引(2017—2018)来源期刊(含扩展版)
北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊:
2008年版,2011年版,2014年版;
期刊荣誉:
社科双效期刊;


《思想理论教育导刊》杂志主要栏目:

理论探讨、德育论坛、思政工作纵横、学科建设、形势与政策、教学研究、域外德育、教学参政



《思想理论教育导刊》杂志投稿须知:

来稿一般不要超过8 000字。 
2.来稿格式要求规范,项目齐全,按顺序包括:文题、作者姓名、工作单位、省、市、摘要、关键词;正文;参考文献。如果所投稿件是作者承担的科研基金项目,请注明项目名称和编号。最后附作者详细通信地址、邮政编码、联系电话、电子信箱。 
3.参考文献采用文末顺序编码制,即以参考文献在正文中出现的先后次序列于文后。 
(1)参考文献的类型标识 
专著——M、论文集——C、学位论文——D、报告——R、标准——S、专利——P、期刊——J、报纸文章——N、论文集中析出的文献——A、其他文献——Z。 
(2)中文参考文献标注格式 
专著、论文集、学位论文、报告等: 
[序号]主要责任者. 文献题名[文献类型标识]. 出版地:出版者,出版年.
示例:马克思恩格斯全集,第23卷[M].北京:人民出版社.1972.
陆庆壬. 思想政治教育学原理[M]. 北京:高等教育出版社,1991.
期刊文章: 
[序号]主要责任者. 文献题名[J]. 刊名,年,卷(期).
示例:刘建军. 从信仰视角看为人民服务[J]. 思想理论教育导刊,2004,(12).
论文集中析出的文献: 
[序号]析出文献的主要责任者. 析出文献题名[A]. 论文集主要责任者. 论文集题名[C]. 出版地:出版者,出版年:析出文献起止页码.
示例:张澍军. 论说德育规律[A]. 张雷声,梅荣政,钟明华. 思想理论教育研究,第1辑[C]. 北京:高等教育出版社,2004:218-230.
报纸文章: 
[序号]主要责任者. 文献题名[N]. 报纸名, 出版时间(版次).
 示例:谢希德. 创造学习的思路[N]. 人民日报, 1998-12-25 (10).
(3)外文参考文献标注格式 
外文参考文献各要素的标注次序与中文参考文献基本相同,文献题名后不标注文献类型标识。专著名(论文集名)和期刊名用斜体标出。 
示例(英文):G. E. Mingay. A Social History of the English Countryside.New YorkandLondon: Routledge Publish Press, 1990.
Heath B. Chamberlain. On the Search for Civil Society inChina. ModernChina, Vol. 19, No. 2(April 1993).
4.文中引文序号与文末参考文献序号相对应,用上标方括号[]、页码加括号写在后面,如:[1](P11)、[2](P12)。期刊文章不需标注页码。一种文献在文中被多次引用,引文用同一序号标出,并标出具体的页码。 
5.对题名、文章内容等的解释与说明,用圆码①②标注,放在当页页脚。 
6.欢迎通过电子邮件投稿,也可寄送打印稿。 
7.编辑部可对拟用来稿进行技术性修改,不同意者请在来稿中说明。 
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《思想理论教育导刊》杂志最新目次:

多视角深入研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想   本刊编辑部;张楠; 1-2
风采    2
马克思主义哲学中国化的新成果和新境界——学习十九大报告的两点体会   杨瑞森; 4-8
推进两岸关系前行的纲领性文献——学习党的十九大对台政策立场的论述   李松林;余国全; 9-14
新时代中国特色社会主义政治安全的内在逻辑   李艳; 15-20
中国特色社会主义政治经济学的新发展——系统领会习近平新时代中国特色社会主义经济思想   杨承训;刘武阳; 21-28
习近平思想建党的基本特点   王永凤; 29-33
净化党内政治生态的框架分析与推进理路*——学习习近平净化政治生态思想的体会   王希鹏;宫铭; 34-38
习近平“立德树人”教育思想的主要内涵及其实践要求   苏国红;李卫华;吴超; 39-43
新发展理念:习近平网络发展思想的基本遵循   姜涛;鲁宽民; 44-47
《共产党宣言》:指导工人阶级开创新世界的纲领——纪念马克思、恩格斯《共产党宣言》发表170周年   刘书林; 48-58
认识人类命运共同体的三个维度   梁树发; 59-63
恩格斯晚年合作化思想及其现实启示   李朋; 64-66
传播马克思主义科学理论必须遵循的基本规律   李国娟;马光霞; 67-70
当前诚信教育存在的问题及路径探析   闫利颖;颜吾佴; 71-74
2017年国际形势与中国外交回顾   赵晓春; 75-79
特朗普执政以来中美关系的回顾与前瞻   朱旭; 80-85
开拓新时代马克思主义理论学科学术研究新境界——兼谈《马克思主义理论学科学术发展报告》的意义   孙蚌珠; 86-88
习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义基本原理研究的新境界   孙熙国; 88-91
推进新时代马克思主义发展史学科研究的科学指南   孙来斌; 91-93
抓住新时代历史机遇推进学科学术发展——充分发挥马克思主义中国化研究二级学科的学术作用   陈占安; 93-95
新时代思想政治教育学科创新发展若干思考   黄蓉生; 95-98
从世界马克思主义视野认识习近平新时代中国特色社会主义思想是“21世纪马克思主义”   陈学明; 98-100
习近平新时代中国特色社会主义思想与“中国近现代史基本问题研究”学科建设   仝华; 100-102
关于高校“党的建设”学科建设中四重关系的几点认识   杨德山; 103-106
福山与马克思关于资本主义历史走向之辨   韦加庆;肖康康; 107-112
构建我国主流意识形态话语体系的路径思考   换晓明; 113-117
当代中国社会思潮研究的前提性批判   乔瑞; 118-121
高校思想政治理论课应强化马克思主义信仰教育   苏百义;林美卿;庄淑霞; 122-125
真理·真情·真实:提升高校思想政治理论课实效性的三重维度   彭冰冰; 126-129
新时代提升思想政治理论课亲和力和针对性的重要性及对策   王淑荣;王英洁; 130-132
思想政治教育视域下心理疏导问题的审思        赵平; 133-137
大学生思想政治教育研究的热点主题及其演进*——基于2001—2016年CNKI数据库关键词共现知识图谱的可视化分析   宫福清;王少奇; 138-142
民办高校党建工作以立德树人为导向的路径研究   李江波;周金堂;马晓艳; 143-146
略析大学生网络不良行为的表现、危害与原因   梁洁;张展志;张俊; 147-149
简评《吴易风文集》   丁冰; 150-153
《思想理论教育导刊》编委会2018年工作会议综述   张楠; 154-157
“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与提升高校思想政治理论课教学质量”学术研讨会综述   陈红;姜波; 158-159
2017年高校马克思主义理论影响力论文揭晓    161-162



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