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现代教育技术

主办单位：清华大学
出版地：北京市
出版周期：月刊
国际刊号：ISSN：1009-8097
国内刊号：CN：11-4525/N
期刊收录：知网，万方，龙源
期刊级别：CSSCI来源核心2017-2018，中文核心2014年版

现代教育技术杂志社/杂志简介: 《现代教育技术》（月刊）创刊于1991年，由教育部主管，清华大学主办，为中国教育技术协会会刊。本刊刊名由清华大学胡东成教授题字。2001年获正式刊号，对外公开发行之际，著名教育家顾明远教授率先为本刊题词：“开展教育技术研究，促进教育现代化”。
《现代教育技术》秉承“立足学术研究、带动实践探索、促进教育技术发展、推动教育现代化”的办刊宗旨，本刊面向教育理论研究和教学实践探索的诸多领域，尤其关注教育信息化、现代化建设，为教育技术理论研究和实践探索提供学术园地。本刊实行双向匿名审稿制度，2009年《现代教育技术》特别策划并重点推出了“美国教育技术学领军人物学术思想研究”系列专题。2010年《现代教育技术》将重点关注三大主题：教育技术在教育教学中的创新应用、教育科学研究方法与研究案例、精品课程建设及其可持续发展。

《现代教育技术》杂志评价信息：

（2017版）复合影响因子：3.068
（2017版）综合影响因子：2.148
该刊被以下数据库收录：
CSSCI 中文社会科学引文索引（2017—2018）来源期刊（含扩展版）

《现代教育技术》杂志主要栏目：

专家访谈、特约稿、理论研究、实践探索、技术应用与开发  创新实践教学、网络与开放教育、教学研究

《现代教育技术》杂志投稿须知：

1、有价值：围绕信息技术在教育教学领域中的应用，研究信息技术切实推动教学、科研、管理和学习等的变革与提升，论文具有启发引导、总结提升或示范推广的作用。切忌为论文而论文。
2、有创新：除了文章选题的创新外，研究视角、论述角度、研究方法等方面的新颖性往往也可以得原创性的观点或结论。当前我刊特别关注教育技术应用层面的创新实践。
3、有观点：观点是文章的核心思想，要求作者在论文中能够明确提出自己的观点或研究得出的结论，并要能自圆其说。
4、有综述：对文章选题方面的国内外最新研究成果，要整合提炼，便于参考与传承。对理论研究类文章，文献综述部分更要系统与深入。
5、有研究：实证研究类的文章要有严谨的研究设计和充分的研究数据，研究过程、数据分析、结论得出清晰明了、真实可靠。
6、有规范：要求格式符合学术规范，行文逻辑清晰流畅，参考文献规范翔实。来稿必须按照我刊投稿格式进行排版。作为学术论文，格式是否规范直接体现了作者的严谨程度，审稿专家完全有可能因为格式不规范的原因而拒绝一篇稿件。

发表文章、投稿、咨询方式：

电话：13526709109（同微信）
联系人：编辑汪老师
Q Q ： 565552016
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《现代教育技术》杂志最新目次：

行业资讯
关于召开2018年中国教育技术协会年会暨教育信息化高峰论坛的预通知    1
年度策划_人工智能教育应用专栏
纸笔考试智能网上评卷系统的设计和应用——智能教育应用之“考试评价”篇   汪张龙;徐俊;李晓臻;朱玮琳; 5-11
年度策划_学习科学专栏
学习科学视角下深度学习的多模态研究   刘哲雨;郝晓鑫;王红;吴立宝; 12-18
理论观点
数字教育资源配置生态链模型及其运行机制   杨文正;徐杰;李美林; 19-25
赋权视角下的技术变革学习——美国国家教育技术计划2017更新版之“学习”部分述评   李克琳;许之民; 26-32
教育技术学中学习活动的多重审视   孙海民; 33-38
教学研究
翻转课堂教学应用效果的元分析——基于70篇采用随机实验或准实验的相关研究文献   宁可为;顾小清;王炜; 39-45
合作学习观念与实施策略的分化——基于翻转课堂的个案研究   缪静敏;汪琼; 46-52
“互联网+公共基础课”教学改革研究——以昆明理工大学为例   许蔚;方娇莉;张燕;杨玉;张亚萍; 53-58
教师数字鸿沟的发展与弥合——基于从信息鸿沟到素养鸿沟的视角   石映辉;韦怡彤;杨浩; 59-65
网络与开放教育
自主学习能力对在线学习效果的影响机制探究——兼论在线学习交互体验的中介作用        黄振中;张晓蕾; 66-72
教学视频中教师画面的形式因素分析——以在线开放课程平台“爱课程”为例   徐鹏; 73-79
技术应用与开发
基于CTAT的智能导师系统在MOOC中的应用   胡建平;黎孟雄; 80-84
“教育云服务+云终端”模式下的数字教材研究   胡畔;柳泉波; 85-91
高校预警教育业务流程的优化——以H学院为例   米春桥;邓青友;彭小宁;印东;刘毅文; 92-98
创新实践教学
STEAM教育:发展、内涵与可能路径   范文翔;张一春; 99-105
面向STEM教育的5E探究式教学模式设计   赵呈领;赵文君;蒋志辉; 106-112
中小学创客型教师参与式培训模式的构建与应用   董同强;马秀峰; 113-119
创客教育评价模式探究——基于“教育鉴赏与教育评论”的视角   杨绪辉;沈书生; 120-126

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