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黑龙江高教研究

主办单位：哈尔滨师范大学;黑龙江省高教学会
出版地：黑龙江省哈尔滨市
出版周期：月刊
国际刊号：ISSN：1003-2614
国内刊号：CN：23-1074/G
期刊收录：知网，万方，龙源
期刊级别：CSSCI扩展核心2017-2018，中文核心：2014年版

黑龙江高教研究杂志社/杂志简介: 《黑龙江高教研究》（月刊）1982年创刊，是由哈尔滨师范大学主管、哈尔滨师范大学和黑龙江高教学会主办的高等教育学术理论刊物。面向国内外公开发行。杂志编辑部设在哈尔滨师范大学内。《黑龙江高教研究》坚持贯彻党的教育方针和“双百”方针，以繁荣有中国特色社会主义高等教育理论研究，促进高教改革与发展为办刊宗旨。面向全国各类高等院校、各级教育行政管理部门的从事教育研究的专家学者、教育行政管理干部、广大教师和学生。

《黑龙江高教研究》杂志评价信息：

（2017版）复合影响因子：0.599
（2017版）综合影响因子：0.413
该刊被以下数据库收录：
CSSCI 中文社会科学引文索引（2017—2018）来源期刊（含扩展版）
北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊：
1992年(第一版),1996年(第二版),2000年版,2004年版,2008年版,2011年版,2014年版;
期刊荣誉：
Caj-cd规范获奖期刊;

《黑龙江高教研究》杂志主要栏目：

高等教育研究、高等师范教育、高校理论研究、高等教育探讨、成人高等教育、比较教育师资队伍建设。

《黑龙江高教研究》杂志投稿须知：

1、稿件应是电脑打印稿，文字、标点、数字和计量用法要规范。字数以6000字左右为宜，特殊稿件可超过一万字。

2、标题应贴切、鲜明、简洁、生动，字数一般不要超过20字，可加副标题。

3、署名应是文章的真实作者。凡属不同单位的作者，应在姓名的右上角用阿拉伯数字1、2依次标出，但一篇文章最多只能署两名作者。

4、作者单位署于作者姓名之下，外加括号。对两名作者，应在其工作单位名称之前加注与作者姓名序号相同的数字。工作单位要素依次为：单位（一、二级）全称、所在省市名及邮政编码。

5、摘要应反映文章的主要信息，内容包括研究目的、方法、结论，篇幅为100~200字。

6、关键词应是反映文章最主要内容的术语，人名、地名也可作为关键词。每篇文章可选关键词3~8个，彼此用分号“;”隔开。

7、文章应内容充实、观点新颖、层次清晰、逻辑严密、论据可靠、语言通顺、标点准确，有一定的理论性。

8、文章如系某科研基金资助项目，应标于文稿的后面，注明基金项目名称、项目编号。

9、作者简介也标于文章的后面，简介的顺序为：作者姓名、工作单位、职称、学位（学士学位可省略）、研究方向。

10、注释（指对文章中某一特定内容的进一步解释或补充说明）和参考文献附在正文之后，注释的序号用阳圈码表示。参考文献的序号用带方括号的阿拉伯数字表示。其编排顺序依次为：序号、作者（译者）、文献题名和文献类型标识（用英文单字母方式标识：M-专著，C-论文集，N-报纸文章，J-期刊文章，D-学位论文，R-报告，A-专著或论文集中析出的文献）、出版者、出版年或刊期（卷号）、页码。

11、文章后面均应附有英文介绍，内容包括文章标题、作者姓名、作者单位、摘要和关键词。作者姓名用汉语拼音，姓氏全部大写，名字第一个字母用大写，其余用小写，两字名中间用连字符隔开。作者单位的后面需加英译的市及国名。英文摘要前用“Abstract：”作为标识，英文关键词前用“Keywords：”作为标识。译文必须准确，符合英文习惯，作者应对译文的质量负全责。

12、依照《中华人民共和国著作权法》第33条的规定，本刊有权对作者的论文进行文字性修改、删节，如作者不同意，请在来稿时申明。

13、本刊刊登的稿件可供国内外文摘刊物或数据库收录、转载并上网发行，作者如不同意，可在来稿时标明。

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发表文章、投稿、咨询方式：

电话：13526709109（同微信）
联系人：编辑汪老师
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《黑龙江高教研究》杂志最新目次：

博士论坛
人工智能时代高等教育之变与不变   刘文; 1-5
英美德三国高水平大学建设政策比较研究   徐巧云; 6-9
从高等教育发展过程看其供给侧改革价值取向   吴向文;王志军; 10-13
高等教育理论
略论高等教育学的学科地位与未来走向   朱平; 14-16
我国地方院校发展的现代性危机:与一流大学比较的视角   许国动; 17-21
“双一流”建设下我国高等教育资源配置效率研究   叶前林;岳中心;何育林;李刚; 22-27
高等教育多元经验对大学生的影响研究   韩刚;徐文华;张宏; 28-31
供给侧改革视角下的高等教育资源共享系统研究   沈霞娟;高东怀;宁玉文; 32-37
高等教育管理
高校内部治理主体结构碎片化及其整合   刘冬冬;张新平; 38-41
高校智库人才考核评价体系及人才建设策略   李蒙;余宏亮;龚雨洁; 42-45
高校大学生资助政策的实施现状、问题及对策   王辉;王洪阁; 46-49
基于AHP和群组决策DEA模型的高校科研管理效率评价   王恒昕;孙倩;吴冲; 50-53
本科层次中外合作办学现状、问题与对策   李海辉;高雪梅; 54-57
民办本科院校向应用技术大学转型的机遇与挑战   毛建平; 58-61
比较高等教育
美国哈佛大学研究生教育收费现状与资助体系研究   洪柳; 62-68
促进学生输出流动:英国高等教育国际化发展趋势研究   张惠;冯光能;赵俊娟; 69-73
教师教育
师范生参与式教学模式探讨   张聪; 74-78
我国高校师德建设长效机制建构的理论前提   胡新峰;李威娜; 79-82
关于地方师范院校教师专业发展实践的思考   刘湘玉; 83-86
大学生心理发展与教育
最熟悉的陌生人:大学生宿舍人际冲突个案研究   李文辉; 87-93
大学生专业认同对学习投入的影响研究:学校归属感的中介作用   张萌;李若兰; 94-99
研究生教育
我国博士招生制度改革研究的热点主题及其演进   徐柱柱;綦春霞; 100-104
全日制教育硕士协同培养“金字塔模式”构建研究   阚鸿鹰;吴结评; 105-108
就业与创业
学习范式下高校创业教育研究   王宏蕾;张旭东;李娜; 109-112
基于需求导向的浙江省高校创业学院分类发展研究   方晔;李增芳; 113-116
大学文化
大学文化自信的主要特征及其实现模式   张阿樱;李志平;马洪丽; 117-120
高校校园文化建设的理论定位、存在误区及建设方略   曹菲; 121-123
高校新生校园文化适应力:内涵、意义及提升路径   熊丽娜;贾淑品; 124-127
思想政治教育
论高校思想政治教育载体的拓展研究   刘鹤;郭凤志; 128-130
微文化环境下的大学生思想建设工作剖析   马爱杰; 131-134
“项目化”视域下少数民族大学生社会主义核心价值观认同教育路径研究   诸俊;焦娅敏;何西培; 135-138
专业建设与教学改革
保障善治:深化依法治国实践背景下的法学教育创新   刘从德;陈永峰; 139-144
构建实践教学体系:以目标、逻辑、模式为视角        陈华胜; 145-147
医教协同下高等医学教育供给侧改革:动力、困境及出路   任文杰;郭兆红; 148-151
人文与工具:大学语文教学构建的平衡点检视   刘金华;牛文倩; 152-155
“新工科”视域下工程人才关键能力的思考   吴涛;刘楠;孙凯; 156-160

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