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中国信息技术教育杂志

主办单位:教育部中央电化教育馆; 
出版地:北京市
出版周期:半月
国际刊号:ISSN:1674-2117
国内刊号:CN:11-5678/TP
期刊收录:中国知网,万方数据,维普数据库,龙源数据库
期刊级别:国家级期刊

中国信息技术教育杂志杂志社/杂志简介
《中国信息技术教育》创刊于2002年,由教育部中央电化教育馆;海南省科学技术信息研究所;北京中图联文化教育开发中心主办。本刊是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,由中华人民共和国教育部主管,中央电化教育馆等单位主办。杂志倡导现代教育理念,探索以信息化带动教育现代化的新型教育模式,为推进中小学素质教育的现代化进程提供卓有成效的帮助,为教育信息化产业的创新发展提供资源整合的服务平台。

《中国信息技术教育》杂志评价信息:

(2018版)复合影响因子:0.129
(2018版)综合影响因子:0.050


《中国信息技术教育》杂志主要栏目:

专题,专栏,视点•圆桌,巡礼,信息技术课,课程整合,技术与应用,数字社区 课题研究,域外采风,NOC-ZONE,经验交流。


《中国信息技术教育》杂志投稿须知:

⑴文章在理论与实践的结合上要充分体现科学性、可读性和创新性等突出特点,一般文稿3000字左右为宜。;
⑵文章力求实用性、可操作性和针对性,选题力求小而精。教学类稿件欢迎经过教学实践检验的设计和反思、课堂教学实录、教育教学体会等;技术类稿件欢迎课件和软硬件使用技巧、新媒体新技术的推介等。
⑶文章标题下署全部作者姓名、作者单位。
⑷译文应附原文出处。
特别提示
⑴投稿请务必注明作者、联系人的通信地址、邮政编码、联系电话和电子邮箱。
⑵来稿一概不退。审稿周期为15个工作日,逾期未复可另行处理。
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《中国信息技术教育》杂志最新论文:

卷首
引领系统化的教育变革   刘向永; 1
对话 
面向新版课标的高中信息技术教学创新与实践   李冬梅;夏燕萍; 6-11
专栏
 技术精明教师的10个特征   焦建利; 12
悟道:超越韩愈,走向创新——也说破解“钱学森之问”难题   金陵; 13
知识付费凭什么能制造出爆点?   魏宁; 14
 AI的障碍   邱元阳; 15
大数据教育的精细误区   魏忠; 16
教育漫谈:互联时代的信息与安全   张勤坚; 17
成为数字世界前行的伙伴   郭影强; 18
信息技术课_啊,我想到了——信息技术课程内容设计集锦
怎样动手“造”一个模数转换装置   陈凯; 19-20+58
信息技术课_蓝调解码
 新课程中项目与任务、活动的关系分析   王爱胜; 21-23
基于问题驱动的编程教学模式初探   段勇; 23-25
信息技术课_名师课堂
STEM素养在信息技术课程中的体现   王蕾; 26-29
信息技术课_优质课展台
 《补间动画》教学设计   朱敏花;张海云; 30-32
《VR遥感机械手》教学设计   凌伟;黄秦祺; 33-35
创客教育:“互联网+”时代高中信息技术课创新教学的着力点   赵婕瑜; 36-38
指向深度学习的高中信息技术教学实践与思考——以《循环嵌套》的教学为例   张玉红; 39-41
基于工程设计的小学STEM项目设计——以“制作埃及金字塔模型”项目为例   钱耀刚;张维; 42-43
以学科思维之“道”,驭网络应用之“术”——对《网络博物馆》一课的教学策略思考   史敏敏; 44-46
初中信息技术作业记录单的设计和使用   王芳; 47-49
融通知行用,内化信息素养——以《Excel数据加工》教学实践为例   虞晓月; 50-51
基于Micro:bit的初中Python程序教学实践与思考   邱钰;商治年; 52-55
 Scratch学习:像程序员一样思考——以《动画真精彩》一课为例   唐瑞; 56-58
中学生网络依赖心理的疏导与矫治   郭振霞; 59-60+88
课程整合_整合视导
 电子书包环境下初中数学智慧教育案例研究——以《从三个方向看物体的形状》为例   肖亚萍;钟永江; 61-64
课程整合_深度学习实验
英联邦成员国STEM教育考察报告之一:“重构”的纲与目   刘党生;JUSTICE LAU; 64-68
课程整合_教学APP的学科运用
充分利用多种教学APP开展人工智能课程——教学、社团、比赛相结合   李建;孟延豹; 69-70
课程整合_微课程教学法研究
 基于微项目学习的翻转课堂设计策略——以《自然界的水循环》一课为例   马莉莉; 71-76
论信息技术融合下的小学低年级语文复习课   胡郑蓉; 78-80
基于TPACK框架的小学语文教学设计及应用——以《小壁虎借尾巴》为例   黄洁;潘霞; 81-84
翻转课堂环境下“语用导向”式学习英语的实践探索——以译林版《英语》5A Unit 5 What do they do?为例   李建东; 85-88
微课在小学高年段数学“复习巩固”环节的应用研究   刘燕晖; 89-91
“未来教室”环境下初中地理课堂教学尝试与反思——以《陆地和海洋》单元复习课为例   王建青; 92-94
也谈信息技术与学科教学深度融合实践的探索   陈结龙; 95-97
浅谈微课与高中地理教学的融合——以大气热力状况知识点为例   兰治成; 98-99
课程整合_微课程教学法研究_专家评述
翻转课堂:微项目学习的力量——读《基于微项目学习的翻转课堂设计策略》   金陵; 77
技术与应用_高手论技
走进舵机世界   杨磊; 100-106
技术与应用_信息技术实验
Mixly开源项目设计25:智能排雨孔   郭雨鑫;李骐彤; 107-108
技术与应用_生活·技术·探索
 让micro:bit和音乐互动起来   谢作如;张敬云; 109-111
技术与应用_微课制作
体育微课《蹲踞式起跑》   裴玲云; 112-114
注重知识表达,必免知识“碎片化”——《蹲踞式起跑》微课点评   王珏; 115
技术与应用_实用教学软件兵器谱
 一款专业的HTML5课件制作工具:炫课   盘俊春; 116-117
技术与应用_趣学Python
天外来信——文件的使用   王丽丽; 118-119+171
巧用几何画板设计镶嵌图案   亢建波; 120-122
数字社区_教育云梯
教育信息化的“后发劣势”   魏忠; 123-125
数字社区_Hold住新课程
知识不是最重要的   彭敦运; 126-127
新课标背景下中小学信息技术学科两难困境研究   魏晓风;姚钧杰; 128-131
亲历项目全过程,夯实未来基础——浅谈项目式学习的几个误区   苏国华; 132-134
浅谈基于STEM理念的Arduino教学实施策略   王晓媛; 135-139
基于霍尔三维结构的工程造价软件课程信息化教学研究   傅则恒;杨凯钧;徐磊; 140-143
混合教学模式何以促进深度学习——基于翻转课堂的研究   乐会进;蔡亮文; 143-147
我国微课研究多维视角分析与理性回归   张伟; 148-153
国内网络学习空间研究综述   谢阳腾; 154-157
浅谈网管教师的专业发展和创新实践课程的开发   季茂生; 158-159
域外采风
美国中小学学区信息化建设策略——以美国加利福尼亚州洛斯巴诺斯联合学区为例   张佳钰;张海;杨絮; 160-163
高教专区 
高校知识图谱的构建与数字资源分配新融合        房栋; 164-167
基于二维码技术的高校实验室管理系统分析与研究   蒋旺喜;党旗; 168-171
基于BYOD的高职电子专业教学模式研究   龙滔滔;钱韵;张超; 172-174
基于综合实验平台的信息化教学课程设计——以计算机网络安全的教学内容为例   邢萌;武卉明;王璇; 175-178
基于任务驱动的混合式教学改革与实践——以“医学统计软件与应用”课程为例   张眉;蔡文平;芮东升;闫小龙;王奎; 179-181
创新高校网络文化阵地建设引领大学生文化自信   王会丽;叶庭宇;樊泽学; 182-184


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